教育帮扶志愿者个人事迹材料——我的爱心帮扶路

20xx年xx月xx日，在xx大学xx学院分团委学生会主席xx学哥、组织部社会实践部及分宣部代表的陪同下，我们一行人来到xx社区党支部暨妇联办事处。
　　在院党支部xx书记的倡导和学生会社会实践部的组织下，32位有志于服务社区，体现自我价值的大一学生组建了“xx”志愿者团队。我很喜欢送人玫瑰手留余香的精神境界，考虑到我只要举手之劳也许就能成全一个有大志向，未来能为社会造福的穷人家的孩子，更为了体现自我的社会价值，为社会贡献我的一点小小的爱心，共同构建和谐社会，我报名参加了这个志愿者团体。鉴于xx社区需要两名志愿者走进社区的低保家庭做“爱心帮扶”家教工作，经过层层筛选和慎重考虑，我和xx同学肩负着这个神圣的使命，走进了工学社区。
　　在妇联主任王主任的介绍下，很快我就见到了xx阿姨，并有了很愉快的深入交流，在她的带领下，我去了她家的简易房小坐一会。第二天，我见到了我的学生——xx。这是一个微胖的“小胖墩”，滴溜溜转的眼睛显示了他是个聪明机灵的小伙子，我对他的第一印象很好，尽管我说了很多次让他叫我大哥就好，可他仍然坚持叫我“xx老师”。这是个分量很重的称呼，让我觉得一瞬间身上的责任重了，好像突然间我真的成了一名光荣的人民教师。
　　我们的补课从那一周的周六开始，从此以后，每周六我都会如期而至，问问他这一周的生活和学习状况，帮他解决一些课堂遗留问题。我这个“老师”比较吝啬，总是不肯一口气告诉他解题过程和答案，习惯和他卖卖关子，多让他自己先想办法，让他在这个过程中，学会独立学习。而且我宁愿花很多时间为他总结规律帮助他学会走学习的捷径，比如在教他答语文的古诗文鉴赏的时候，我都是首先给他讲作者的生平，引导他向文章的中心思想靠拢，在帮他解决问题之后再给他总结答鉴赏类题应该遵循的套路“运用什么手法，描绘了什么样的景象，烘托了什么样的氛围，表达了作者什么样的感情”。小家……