“减负”不减效，才能达目标
中国的教育似乎一直在围绕“减负”这个话题，虽然取得了一定成效，但是因为传统的观念与教学方法的墨守成规，在数学教学实践中依然存在很多停留于口头的减负，而实际上为了使学生能够对课程所要求的教学内容予以掌握，教师在教学中还是主要依赖多布置作业，从而对学生的知识点的掌握加以强化与巩固。只是随着新课改的不断深入，本人发现，只要用心做好以下两点，减负就不是空谈，而是实实在在的实践与经验。
教学实践的目的是为了达到教学的目标，而且是有效果地达到，而不是为教而教。针对这些，本人特在自己的教学过程中总结出以下2点：
一、充分利用教学时间
一节课并不是所有的时间都是十分有效的，所以教师应该寻求最优的教学时间点，这样才能使学生的课堂时间有效率，既然减轻课后的负担。为了达到这样的目的，本人对于备课给予了充分的重视，反复推敲，模拟，实践，力求不良费课堂的有效时间。如教六年级下册的“图形与变换复习”这一课，为了把学生对教材所要求的变换图形位置的方法以及改变图形大小但不改变形状这两个知识进行掌握，本人特意制作了相关的一些图片，如花边、花朵、脸谱、建筑，这些图片模样相同但大小不同，并且把多媒体的教学方法引进来，把教学内容用制作成动画的模式，进行播放，既有平面图片又有实物对比，从而把学生的学习兴趣激发出来，然后产生观察的可能，在观察中再把数学概念加以引导。即图形位置的变换就是平多与旋转图形等，而且图形的大小变换就是按比例缩小或放大，这样就能起到事半功倍的作用，让学生既明白了数学概念，又能真正地联系实际，在课堂上就能把知识点予以掌握，课后自然不需要再做太多作业来巩固。
二、寻找合适的教学方法，使效率最高
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