为全面掌握我市教育系统深化职称制度改革情况，准确把握教育系统职称工作中存在的主要矛盾和原因，有针对性地研究解决影响教育发展的职称方面突出问题，为全市教育事业可持续发展，发挥好职称在推动教师投身教育事业主动性方面的作用。202x年X月，市政研室联合市人社局、市教育局等部门，组成联合课题组，分赴我市各中小学校开展了专题调研。现将有关情况报告如下：
一、调研基本情况
本次调研采取听取县区专题汇报，与校长代表、一线教师代表座谈访谈以及查阅相关资料等方式，逐县区交流职称制度改革现状。主要呈现三个特点：
一是调研组成员专业具有互补性。本次调研一改过去人社部门唱“独角戏”的做法，每个调研组分别由市人社局、市教育局的相关科室工作人员，县（区）人社局、教育局有关人员以及有教育业务背景的市人大代表、政协委员组成。调研组成员对教育工作了解，对教师职称工作较为熟悉，在整体调研过程中能够坚持目标导向和问题导向相结合，有效开展调研座谈工作。
二是调研覆盖对象具有广泛性。本次调研做到了市直和县（区）的全覆盖，先后召开校长、一线教师座谈会X场，与X名校长代表、X名一线教师代表进行了深入细致的座谈交流。调研组与各相关单位代表面对面、无障碍沟通，广泛收集了各相关单位代表对教师职称制度改革的诉求和意见建议。
三是调研数据分析具有代表性。本次调研坚持以数据说话，先后对全市教师队伍现状、乡村学校高级教师变化、专业技术岗位编制设岗与“据实设岗”对比、女性高级教师延迟退休岗位腾退情况等七个方面数据进行了精准统计，以基础数据为立足点，以数据梳理为切入点，以数据分析为支撑点，紧密结合现行教师职称运行机制，为研究解决教师职称问题提供数据支持。
通过本次调研，基本掌握了全市职称制度改革现状，总结出了成功经验、问题原因，以及有针对性的对策建议。调研过程中，调研……