引言：学校课程建设就是依据学校发展目标、学生培养目标，在实施国家课程标准的基础上，以推动学校特色发展、内涵发展为宗旨，以架构学校课程体系、课程标准为核心，以促进教师专业发展、学生生命成长为根本，体现国家课程校本化、学校文化个性化、师生成长生命化的一个不断实践创新、动态发展的过程。学校课程建设质量决定着学校教育质量和学校文化品质。
关键词：教学质量 三个维度 教与学
在课堂教学中，无论是教师的教还是学生的学，都必须在一定的教与学的过程中，利用一定的教法与学法来进行，“过程与方法”维度目标的实现，渗透在知识与技能、情感态度与价值观之中。没有该维度的目标，我们所倡导的“自主、合作、探究”等学习方式就难以落实；没有该维度的目标，其他两个维度的教学目标也难以实现。
一、以推动学校特色发展、内涵发展为宗旨
课程建设是立校之根、立人之本。课程建设是以推动学校特色发展、内涵发展为宗旨的一项革新，它对学校优质发展、高位发展起着举足轻重的作用。课程建设的意义不仅仅是建构课程目标、理念、结构、内容等课程自身体系的东西，更是对学校办学目标、办学理念的一次深刻反思和实践认识上的再飞跃。具体要做好重构理念、融合文化、彰显特色三件事。
一是重构理念。学校课程建的逻辑起点是育人目标，而育人目标的上位是学校办学理念和育人理念。因此，重构学校办学理念、育人理念，才能整体撬动学校育人模式变革，抢占课程建设制高点。二是融合文化。面对国际化、全球化的进展，文化正在走向多元并存、多元融合。学校课程建设也应该注重文化多元、文化融合，体现国际视野、国际交流和民族传统、民族特色。在课程内容整合过程中要加强“五个融合”：汉族文化与少数民族文化的融合、中华传统经典文化与现代文化的融合（开设国学经典教育、重……