当前，某些媒体对我们的教育和教师有太多的指责，一些绝大部分由心理原因引起的学生自杀等个案被炒得沸沸扬扬，学校和老师往往成为第一“嫌疑犯”，战斗在教育第一线的老师们都谈“罚”色变，为了自保，宁可对屡教不改者手足无措，或者以一种讨好式的奖励去放大其微小的优点，以求得“天下太平”，也不敢对这些被家庭和社会宠坏了的少爷千金们稍加辞色，而结果是：懒惰的更懈怠，自大的更傲慢，散漫的更张狂，不懂得尊重，不懂得感恩，心理脆弱而又惟我独尊。如长此以往，我们的教师恐怕真的要误人子弟，罪不可赦了！
孙云晓说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”前苏联教育家马卡连柯曾经指出：“凡是必须使用惩罚的地方，凡是使用惩罚能够有益处的地方，老师就应当使用惩罚。”“无论哪一个教师，都不应该矫揉造作地说‘我是圣人，不使用惩罚。’”如果说，赏识与激励是教育的一只美丽的翅膀的话，那么，批评与惩罚就是使教育得以展翅高飞的另一只羽翼。没有惩罚的教育是苍白无力的教育，是软弱的教育。
惩罚的前提是爱与责任。
教育是爱的艺术，热爱学生是对一名教师的最基本的职业道德要求，一名合格的教师，必须付出真爱，培育真爱，并且最终收获真爱。如果说父母的爱是人精神情感幸福的源泉，那么老师的爱则是孩子们热爱生活，热爱他人，信任别人，信任社会，形成健全人格的保证——爱，是做一名好教师的前提。
爱的内涵是恒定的，而爱的表现形式却可以是多样的，爱可以是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献，爱可以是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的悉心呵护，爱也可以是“俯首甘为孺子牛”的宽厚博大，爱还……
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