教书育人心得：为谁育人，如何育人

教师这项工作的职责是“教书育人”。相形之下，我觉得工作更应把“育人”放在首位。原复旦大学校长杨家福就曾经说过：“要学做学问，就要先学做人。”所以，“育人”这项工作还是开展得越早越好。毕竟，“良好的开端是成功的一半”。于是，本学期我就开始实施了我的“育人计划”。具体实施如下：
　　一、“育人”先要“育德”。
　　在学生教育工作中，要以德育为先导。我就先提出了德育上的要求——尊师守纪，并且把它立为“班规”。虽说只有简单的四个字，但实际上这四个字涵盖了学校生活的方方面面，也正是一个人道德品质中最重要的两条——尊重他人，遵守规范。为了能让学生遵守好这四字班规，养成良好的道德行为习惯，我十分注意自身的言行，先“从我做起”。学生基本上都能很好地遵守各项校纪校规，遵守中学生日常行为规范。
　　二、“育人”也要“育心”
　　在现代社会中，健康这一概念还包涵了心理健康。我们要培养现代人才，当然还要注重对学生心理素质、人生态度进行培养。引导学生“凡事都要学会换一个角度去思考”“凡事都要学会看到其积极的一面”“遇到困难、挫折，要学会调整自我的心态”学生们提高了心理素质，学会了正视困难、直面人生，真正懂得了“只有付出过的人，才有可能成功”。由于学生的亲身经历、真实感受，所以他们能够把自己的体悟运用到实际生活中去。
　　三、“育人”还要“育智”。
　　二十一世纪的人才，必须具备一定的知识、技能，相当的文化素养以及自身再学习的能力。“育智”也就不仅仅是任课老师的事儿，而是所有教育工作者义不容辞的责任。不一定是教给学生知识，而是培养学生良好的学习习惯、学习态度，激发学生学习的兴趣。于是，我就让每一个学生明确自己的阶段学习目标。我所采用的是一种虚拟的方式：我请学生把自己的目标在头脑中文字化，然后郑重其事地按下“Enter”键来确认自己的目标。虽然这样的做法也只是形式……