创新是人类发展进步的动力。培养学生的创新精神是当代教育的核心内容。我国基础教育的改革除了课程、教材的革新外,教学方式的改革更是每位教师所面临的新问题,“自主、合作、探究”的教学方式是《课程标准》及新的教材所倡导的,也是培养学生创新意识的手段。当今,科学技术的日新月异,信息量的成倍增加,个人的发明创造是十分有限的,集体合作探究成为取得新成果的基本形式,可以说合作是人类生存和发展的重要动力。在小学数学教学中,重视学生的合作学习,这既是素质教育的需求,也是小学生获取知识,巩固知识,开拓思维的重要方法之一。
以前,我们在教学中十分重视知识的传授,忽视对学生进行思维能力训练。教师讲,学生听,教师问,学生答的单线交流也不能适应当代教学的需要,师生之间的主导与主体地位没有较好把握,教学很费力,学生学也很吃力,其教学效果不佳。近来,在教学中我们抱着“求变”的态度,课堂上建立“合作学习”的方式,把课堂的“被动式”转为“互动式”学习,不仅有利于学生主动参与教学过程,也有利于培养学生的合作能力。就自己近几年来在教学中所尝试的一些方法谈如下几点:
一、营造一种良好的“合作学习”氛围
所谓合作是指个体之间或集体之间、个体与集体间团结协作、密切配合,为完成某项任务而建立起的劳动方式。“合作学习”是指在教学中教师充分发挥个体因素,建立起学生与学生,小组与小组等相互之间的一种共同学习方式。在教学活动中,学生成为学习活动的主体,面对一个个有思想、有情感的活动个体,教师应该从讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感觉到教师平易近人,和蔼可亲。在师生互动交流时,教师应用商量的口吻与学生进行交流。如:“可以吗”、“能行吗”、愿意吗“、猜猜看”、“谁有不同的意见”、“谁还想说说”……话虽简单,但足以说明教师已成为学生中的一员,学生感到……
预览阅读已结束,若您需要全文或代笔。
请点击👉 mooonya 👈联系老师
以前,我们在教学中十分重视知识的传授,忽视对学生进行思维能力训练。教师讲,学生听,教师问,学生答的单线交流也不能适应当代教学的需要,师生之间的主导与主体地位没有较好把握,教学很费力,学生学也很吃力,其教学效果不佳。近来,在教学中我们抱着“求变”的态度,课堂上建立“合作学习”的方式,把课堂的“被动式”转为“互动式”学习,不仅有利于学生主动参与教学过程,也有利于培养学生的合作能力。就自己近几年来在教学中所尝试的一些方法谈如下几点:
一、营造一种良好的“合作学习”氛围
所谓合作是指个体之间或集体之间、个体与集体间团结协作、密切配合,为完成某项任务而建立起的劳动方式。“合作学习”是指在教学中教师充分发挥个体因素,建立起学生与学生,小组与小组等相互之间的一种共同学习方式。在教学活动中,学生成为学习活动的主体,面对一个个有思想、有情感的活动个体,教师应该从讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感觉到教师平易近人,和蔼可亲。在师生互动交流时,教师应用商量的口吻与学生进行交流。如:“可以吗”、“能行吗”、愿意吗“、猜猜看”、“谁有不同的意见”、“谁还想说说”……话虽简单,但足以说明教师已成为学生中的一员,学生感到……
预览阅读已结束,若您需要全文或代笔。
请点击👉 mooonya 👈联系老师