暑期研修——您是我们的“七月Style”
七月，小研没有失约。在我们期盼的目光中，她走进了我们的生活。短短三天的相处，我们已经深深地爱上了你。因为你为我们带来了全新的教育知识和理念，你为我们的教师职业发展奠定了基础。您是我们炎炎夏日里的“七月Style”。
三天三境界
“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”，当暑期研修刚刚开始的时候，它提出了很多全新的名词，如“混合式课例研究”、“课堂观察技术”，很多老师对此感到很陌生，不好理解，尤其是这种课例研究究竟和我们传统的听评课有什么不同。此时，我们的教师没有气馁，而是在炎炎夏日里，静下心来，独自登上那高楼，望尽天涯路，鼓励自己用心学习，用心思考。很多时候，老师们中午吃完饭，都不会休息，专心地利用中午的时间多学一点，老师间多讨论一些，共同学习进步，真可谓“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。
功夫不负有心人，终于老师们“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，逐渐深刻理解了什么是课例研究，如何运用好课堂观察技术。课例研究是围绕着课例，以一个中心问题，通过前后三次的打磨备课研究，提升教师课堂水平的一个过程。课堂观察技术，分为信息记录，汇总，分析，评价这样几个过程，是对课堂进行的一种定性和定量的科学研究。
老师们的研修学习一天一种境界，热情越来越高，兴趣越来越浓，逐渐加深了对研修内容的理解。无不感言，暑期研修的内容对我们帮助太大了。
老师感言：研修内容很接“地气”
本次培训老师们感言，“以前参加有些培训，有时感觉理论性太强，不能很好运用到教学实际中来。但本次研修内容紧密结合教学实践，关注地是日常教学实践中最常见的问题，也是我们教师在对职……
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