教育是一项系统工程，它不仅仅是教育机构的责任。家庭是孩子成长发展的第一环境，家庭教育是一种一对一、甚至是几个成人对一个孩子的个别教育。家长与孩子亲密的关系决定家庭教育对儿童的影响最直接，对孩子健康发展所起的作用十分重要而又独特的。幼儿时期孩子年龄小，在生活上他们还不会自我服务，语言上还不会准确自如地表达，动作发展、思维能力以及情感态度等各方面都还处于启蒙发展期，需要成人的照顾和帮助，所以对家长的依赖性大，依恋情感深，家庭的影响作用就更加突出，这种影响是幼教机构所不可替代的。因此，争取家长的配合与支持，实现家庭教育与幼儿园教育同步，是提高学前教育成效的有效途径。
然而，我们在从教工作中常常发现幼儿家庭教育存在很多误区与偏差，如：有的家长对孩子是一俊遮百丑，一味宠爱，有求必应，大小事务包办代替；有的家长对孩子期望过高，只重知识技能，忽视道德品质，孩子犯错，包庇纵容，家庭成员教育不一致；有的家长脾气不好，常拿孩子当“出气筒”，数落孩子的缺点和弱点，或把孩子当玩物逗笑等等。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，发挥幼儿园教育专业化优势，加强与幼儿家庭的联系与合作，引领家长转变教育观念与方法，是幼儿园工作的一个重要内容。
我园经过多年的实践与探索，在与幼儿家庭联系沟通、宣传交流、合作互动中运用了很多方法，也创新了一些形式和内容，取得了良好的效果。这些形式和方法都有各自不同的目的要求，收到的效果也有所不同。主要有：
1、家访
有上……
然而，我们在从教工作中常常发现幼儿家庭教育存在很多误区与偏差，如：有的家长对孩子是一俊遮百丑，一味宠爱，有求必应，大小事务包办代替；有的家长对孩子期望过高，只重知识技能，忽视道德品质，孩子犯错，包庇纵容，家庭成员教育不一致；有的家长脾气不好，常拿孩子当“出气筒”，数落孩子的缺点和弱点，或把孩子当玩物逗笑等等。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，发挥幼儿园教育专业化优势，加强与幼儿家庭的联系与合作，引领家长转变教育观念与方法，是幼儿园工作的一个重要内容。
我园经过多年的实践与探索，在与幼儿家庭联系沟通、宣传交流、合作互动中运用了很多方法，也创新了一些形式和内容，取得了良好的效果。这些形式和方法都有各自不同的目的要求，收到的效果也有所不同。主要有：
1、家访
有上……