党员教育是党的建设的重要基础工作和长期战略任务。随着经济社会的发展和信息技术的进步，以说教为特征、以刚性灌输为手段的传统“集体灶、大锅饭、漫灌式”教育方法已难以适应党员教育需求。xx单位始终坚持与时俱进、开拓创新，将互联网思维融入党建工作，在抓实传统学习教育的基础上，不断推进党员教育载体、形式、手段的创新，积极探索实践“微教育”，积极抢占党员教育阵地，变“灌输式”教育为“渗透式”教育，激活每一个党员细胞，促进党组织整体功能提升。
一、“微教育”的概念特点
本文所指的“微教育”是指利用碎片化时间，以微信、微博、微小说、微电影、微杂志、微讲堂等为主要载体，通过手机、平板电脑等移动通讯终端借助互联网进行的党员教育方式。与传统党员教育相比，“微教育”主要具有信息化、多元化、及时性、灵活性等特点，具体表现在：一是“微言大义”。不搞长篇大论，省去传统教育模式传达、解读的过程，常常用三两段文字普及理论知识、三五张漫画宣传先进典型、三五分钟视频说明事理，篇幅短小精悍，话语轻松平白，形式生动活泼，内容简洁直观。二是“化整为零”。主要通过手机、平板电脑等移动终端依托网络传输，信息推送、接收往往只在一瞬间，党员可随时随地阅读浏览，加之内容简短，党员可充分利用碎片时间进行学习，使教育突破场地、时间、人员集中的限制，渗透到党员日常学习、工作、生活中。三是“积微成著”。不贪大求全，紧盯党员思想和现实问题及时作出反应，注重从身边着手，从小事入手，每次学习一个知识点、宣传一个典型事例、解决一个思想问题，让党员时时事事有所收获，点点滴滴积累进步。可通过微博、微信的链接、转发功能实现“裂变”增值，将教育信息辐射到朋友圈、粉丝群，扩大了教育受众面，提升了教育关注度，增强了教育影响力。
二、“微教育”在党员……
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