初中地理课堂小组合作探究学习的体会小组合作探究学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。
课堂教学中教师一定要把握时机，当好”导演”，让学生当好”演员”。
同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作探究学习。
在《新课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。
因而，在地理课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。
现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，怎样更有效地开展小组合作学习现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。
一、分配学习任务。
在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。
与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。
例如：人教版七年级上册第一章里面有制作小地球仪的活动，教师可以提前准备好材料，在课堂上带领孩子们动手制作，每个小组做一个，最后进行小组评比，可以提高学习兴趣和小组竞争意识，也对地球仪的基本构造有了了解。
二、合作探究。
每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成
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