　　【调研报告】关于宗教教职人员培养的历史反思摘要：虽然宗教界人才培养可以部分借助寺庙丛林教育、经堂教育、社会教育、各级政府相关机构的专题培训等多种渠道，但宗教院校始终是中国宗教界人才培养的主平台、主渠道。

　　本文对1949年以来中国佛教创办的诸多宗教院校及其历史发展进行了初步梳理和总结。

　　总结经验、直面问题，对佛教界人才培养、中国佛教健康发展、宗教界修学体系建设、宗教中国化的理论建设和实践，都具有重要意义。

　　关键词：宗教院校；宗教教职人才培养；三支队伍加强对爱国宗教界人士的培养是坚持我国宗教中国化方向、引导宗教与社会主义社会相适应的一个重要工作抓手和切入点。

　　1949年以来，特别是改革开放以来，中国宗教院校有序发展，基本形成中高两级、地域布局合理、毕业生能够基本满足需要的宗教教职人员培养体系。

　　一、中国宗教院校教育发展的总体情况佛教、道教传统的丛林教育，伊斯兰教的经堂教育，天主教的修院教育等，这些传统的宗教教育，以及近代新式的佛学院教育、基督教神学院教育都对中国宗教院校教育产生过不同程度的影响。

　　1949年之后，佛教、基督教、伊斯兰教的全国性宗教院校，多是不同程度在借助原有佛学院、基督教神学院、伊斯兰教新式