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副班主任工作心得体会

来源网站:热点源2016-09-11 23:40:56

篇一:副班主任工作心得体会

副班主任工作心得体会

回顾这半年来,在感受时间飞快之余,也体会到了忙碌带来的充实。这半年里我担任了整个小学部的信息技术教学,并担当四(1)班的副班主任工作。在班主任的指导下,我积极参与班级全方位的管理,也从中学习到了一些班级管理的经验,并深刻地认识了副班主任的职责所在。并在这其中有了一些体会。

一、积极主动的配合,协助班主任做好班级工作。

班主任是班级的管理者也是班级精神的引领者。既要做好班级管理工作,学生的思想工作,还要承担具体所任学科的教学任务等,可以说是工作千头万绪、十分繁重。做为副班主任,要能替班主任分担一些琐碎的工作,能为他减轻一些工作的压力,这是职责所在。在工作的时候,也可以培养自己管理班级的能力,积累当班主任的工作经验,好为今后自己担任班主任一职积累第一笔财富。

二、深入班级,与班主任交流是做好副班主任工作的前提。

要成为一位合格的副班主任,深入班级,了解学生是必要的。在担任(1)副班主任以来,我经常到班级中去与学生进行个别交流,或与同学们谈天,或辅导作业等,从中不断熟悉和了解班级中的学生,而且也使学生不断地了解我,师生之间的关系逐渐地融洽起来,在协助班主任工作时,会让学生更容易接受我,更愿意听从安排。在后期的时候,学生们一有问题也会来找我解决。

与班主任老师交流、探讨这是副班主任工作的一部分,也是做好副班主任的前提。因为这有利于自己更好的开展教学工作,从交流中(特别是对某个学生的意见、看法的交流)会使你更准确的评价一个同学,达到更好的教育效果。记得家长会中,我们班级一位学生的爸爸与老师交流,平时这学生比较乖,课堂上也不怎么有表现,成绩也属于中偏上,我一直以为他是一位比较听话的学生。后来跟班主任一次交流中,我才知道他的叛逆心有多重,我想,如果不与初老师交流,单只是任课老师是不能体会到的。

三、协助班主任主持班级工作是历练自己的必经之路。

在一块上我首先要做个自我反省,初老师将寝室卫生管理交给我,总是觉得做的很不完善,扣分时常有,每次早上去,寝室阿姨总会来告状,我们班的403和404寝室如何吵闹,最后没法,又转告给班主任,由班主任亲自去处理。

我想,在寝室这一块,日后要更为勤劳,从细节上抓起,为人师表,以德服人。另外,在班主任老师出去的时候,一个副班主任就要充当起班主任的角色,而这就非常需要副班主任在平时树立好威信,跟同学们保持一种亦师亦友的关系。管理眼保健操,卫生打扫,就要在一种和谐的状态的下让学生做好。

班级管理工作是琐碎的,繁杂的,班级管理工作也是一项必须由热心、爱心、细心交汇在一起才能做好的工作,然而做好这份工作也是成为一个好教师的标志,从中能真正体验到做教师的无穷乐趣。 “班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。而形成一个良好班集体,需要每一位班主任、副班主任和任课老师大量、深入、细致的工作。作为老师,就是学生的服务者,不仅要在知识上服务学生,更要在有限的学校时间里,为学生的精神世界服务。

谢展霞

2013年1月15日

篇二:班主任工作心得体会

班主任工作心得体会

班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者,也是学校目标管理的具体落实者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长,在很大程度上取决于班主任工作是否得力。班主任工作是对学生进行日常德育教育和指导学生健康成长的重要途径,肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下,将如何去做好班主任工作呢?我结合自已班主任工作实践谈几点体会:

一.抓好常规教育,集体教育,树立良好的班风。

1立规成习培养好习惯。

习惯是人在日常生活中约定熟我行为方式,好的习惯能成就自己也方便了他人。特别是对初一新生来说,习惯教育更至关重要,它将影响到班主任的常规工作,但是好习惯的养成并非是一朝一夕之事,需要班主任的耐心,和周而不始的教育与引导,最终为班级管理和班主任工作服务。

2.严格贯彻学校制度各项规章制度。

学校各项规章制度的制定不仅是从整体服务于教学也从局部上规范了学生的文明习惯,为促进学生的全面发展奠定了基础。作为班级的管理者,班主任应该成为学校各项规章制度拥护者及坚决的执行者。为学生树立规范意识,让学生的日常行为有章可循。在规范学生的同时,也给学生养成了遵守规矩的好习惯,为班级的管理创造了很多的前提。

3.充分利用学校组织的各项活动。

学校的各项活动是开展教育工作的重要途径,是对学生进行集体主义,荣誉观,价值观教育,促进班级凝聚力的大好时机,在活动中可以充分发挥不同学生的不同潜能,突出学生的长处、优点,激励学生全面发展。这就要求班主任能够善于发现学生身上的闪光点,充分调动学生参加活动的积极性,用活动的主题去感染学生,并把活动的精神灌输到学生学习生活的过程中去,充分发挥活动的目的和作用。本学期我们学校先后组建了学生会,开展一系列文明礼仪教育活动、跳大绳比赛、广播操比赛、班级评选周和月文明之星活动,不仅丰富了学生的学习生活,也从不同方面促进了学生的全面发展,培养了学生的集体感责任感和荣誉感。

4.班级卫生的管理。

舒适的卫生环境是学生学习的先决条件,因此,卫生的管理也是非常重要的一项班主任工作。以下谈谈我的做法 ⑴起初班主任要亲自动手教学生如何去值日,如,如何拖地,投拖布,扫地,擦窗台,置放物品。 ⑵向学生讲明要求的卫生标准。 ⑶教育学生关心集体爱护班级,做到有值日,有保持,养成良好的卫生习惯。 ⑷实行组长负责制,值周生参与监督。在组长全权负责的同时,班级的值周生进行监管,有情况及时向班主任及值日生组长反馈,既防止了值日生工作的漏洞,也减少了卫生扣分的机率。

二、班主任要塑造具有自己风格的人格魅力

1. 班主任要有“四心”,即爱心,耐心,细心和宽容心。

爱心是塑造人格魅力的首要元素,一个充满爱心的人才具有感召力,才能受到众人的爱戴,才能让同学们听他的话,服从他的管理和支配。平时我们所说的同学们惧怕某位老师,其实,同学对老师的怕源于对老师的敬畏,这正是老师的感召力的体现。值得注意的是同学对老师的怕绝非是老师靠武力或某种

威猛的表现而赢来的,大家都知道现在的独生子女都有着很强的个性。没有正确的引导和教育是得不到学生对你的信任和支持的,更谈不上敬畏,即使老师能用某种粗鲁的表现让学生所谓的怕了你,到头来也只能是当面怕你,背后恨你,这样的班主任工作是没法谈效果的,唯有充满爱心的班主任工作才能让学生心悦诚服。此外,细节决定品质,更决定成败,能抓住细节开展工作是班主任成功的重要环节,大是大非都是由众多小的细节组成,能否细心观察和处理发生在我们身边的每一个细节,是我们班主任工作成败的关键。同时耐心和宽容心,是沟通师生心灵,建设和谐班集体的必要的条件,也是班主任充满爱心的重要体现。

2. 班主任要善于表达自己对学生的爱。

一个人的最大悲哀就是当你一心一意地把另外一个人当成朋友时,而在他的朋友名单里却没有你的名字。原因很可能是你对朋友的友爱之情没能表达清楚或朋友没有感受到。其实,我们周围的每一位班主任都是满怀着无限的爱心和责任心,认真、负责而又努力地耕耘着自己的班级,往往有些调皮、不懂事的学生和班主任对着干、唱反调,对班主任的要求不屑一顾,甚至背后用不好的言行诋毁班主任。根源在于他不理解班主任,体会不到班主任对班级的爱和高度的责任心。据说,包拯医一生谈和了六十多为奸臣又树立了很多的敌党,在封建王朝却能平安无事。原因之一宋仁宗是一名非常圣明的皇帝,更重要的是包拯每次做出一个决定的时候都要让皇帝知道自己的一言一行都是为了皇帝,为了国家社稷和黎明百姓,却毫无一丝私利。这样的臣子,皇帝又怎能不保护他呢?作为班主任我们在管理班级时,也应该让学生知道老师的每个决定的目的都是为了全班同学更好的学习和健康的成长,让学生知道班主任每天的辛苦和努力都在像爱护自己的孩子一样去爱护着他们。这样学生又怎么会忍心去伤害你呢?

3. 班主任要以身作则,要求学生做的班主任首先要做到。比如:尊老爱幼、班级的一日常规、文明礼仪,再如要求学生随手捡起身边的垃圾,那么当班主任发现自己身边的垃圾随手捡起时,学生会马上低头看桌下,脚底,这种表现比要求十遍都管用。

4. 建立良好的师生关系。

良好的师生关系是和谐班集体的前提条件。我认为良好的师生关系来源于一下几点:①对学生的关心。如冷天里的一句嘘寒问暖,孩子生病时的几句问候。②师生的沟通。③师生之间的相互理解和信任。

5. 自己能解决的问题,不要求助于学校和家长。

经常求助别人的班主任会被学生认为是没有能力的班主任,也就是不能让学生信服,也就不愿服从他的管理。

三、建立得力的班干队伍。

“牧羊原理”牧羊者,在放牧的过程中,总有一只头羊带领着羊群前进,领着牧羊犬作为随从,他用一根牧鞭时刻关注着他的每一只羊,如果哪一只羊脱离羊群,就有被丢失或被狼吃掉的危险,为了避免羊的丢失或被狼吃掉的厄运,牧羊者将会用他的牧鞭敲打即将脱离羊群的羊或在羊群中最落后的那只羊,或者指使着牧羊犬协助他趋赶着羊群,使它朝着共同的方向前进着,这就是牧羊理论。由它启发班主任、班级干部、班级好比牧羊人、牧羊犬和羊群的关系。我们在班级管理中只要促好优等生,赶好问题生,培养好班级干部就能驾御好整个班级,这里谈一谈班干队伍的建设。

1. 精心选拔班级干部。

选拔的原则有以下几点:①班级干部要具有一定的职务能力,能真正成为班主任的得力助手,同时又有一定的群众基础,受同学们的拥护。②该职务对该同学有一定的促进作用。能调动其学习的积极性,促进其全面发展。③还要考虑该同学的职务是否有利于与相关职务的配合与整体协作,从而服务于班级。

2. 培养班级干部,给班级干部锻炼和发展的机会。

班级干部的管理能力不是与生俱来的,需要后天的学习与培养。班主任要细心交给班干如何去管理班级的每个细节,遇见突发事件如何处理,如何与老师及同学交往和相处,怎样配合老师工作,同时还要促进其全面发展。

3. 树立班干的威信。

班级干部的威信需要老师的拥护和支持,而且要从班级刚组建就要着手树立。支持班干的正确决定,对班级的反对派进行说服教育。在树立班干威信,维护班干威信的同时,还要倾听同学们的意见与反应。注重公平,和谐的原则,对于班级干部的过错更要进行及时有效的教育和纠正。

4.在肯定班干能力的同时,大胆放手地让班干去工作,班主任在背后要做好监

管,适机进行正确的引导和控制。如:班级的自习课。

5.对班干的工作要有一定的奖惩。

只有奖惩分明才能调动班级干部工作的积极性,促进班级的整体管理和发展。

四、建立严格的班级管理制度,完善班级管理的方法和措施。

1. 建立责任机制,分工明确。

每个教师都或多或少地带着某种倾向性,同时又是一个具有喜怒哀乐等情绪的普通人,所以很难把握好十天、一百天自始至终不变的一个度,这里不排除个别教师与生俱来的一种不怒而威的威严,学生一见就怕,一看就懂事,不用老师操心,但这种情况极为少见。所以人治不如法制,用人去管理一个集体,就不如用一套完整的规章制度,奖惩条例去管理。使班级干部和全体同学都能分工明确,责任到位,也减少了各种矛盾冲突的发生。

2班级的管理要从被动防范向源头管理转变。

“破窗原理”将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境里,其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的,另一辆则封闭如常,原样保持不动。 打开的那辆车在3天之内就被人破坏得面目全非,而另一辆车则完好无损。这时候,实验人员在剩下的这辆车的窗户上打了一个洞,只一天工夫,车上所有的窗户都被人打破,内部的东西也全部丢失。这就是著名的“破窗户理论”。其结论可以归结为:既然是坏的东西,让它更破一些也无妨。对于完美的东西,大家都会不由自主地维护它,舍不得破坏;而对于残缺的东西,大家就会去加大其损坏程度。这与道德似乎没有多大关联。人们也曾经用这理论在一座城市里做过类似的实验。在一条街道上,先是扔了一些生活垃圾。没过几天,这条街道就被铺天盖地的垃圾覆盖,碎纸和塑料袋乱飞。同时,人们把另一条街道打扫得干干净净,并维护了好几天。这之后,每当街上出现脏物时,总会有人自动把它扔进垃圾箱;如果碰到外人往地上乱扔垃圾,还会有人制止。受此启发:

⑴班风建设应尽量避免“破窗”。 这就是说窗子要是有破了,要赶紧修理,别纵容。也就是说无论是学生的学习、卫生,还是生活习惯,一但出现坏苗头,破窗了,要赶紧修理,否则问题会像滚雪球一样越滚越大。

⑵在借鉴别人工作经验和总结自己过去教训的基础上,为了防患于未然,做好源头工作是十分必要而又重要的,它可以减少班主任工作的繁重性及不可

测性,便于班级的管理。①比如班级刚组建时向班级同学讲明“三件”最严重的错误是打架、逃课、顶撞老师。②再如绝对不能带入班级的物品:MP3、MP4、手机、棋类、小食品与学习无关的东西,久而久之形成习惯,就能形成集体的约束力以及自我约束力。这里比较烦心的就是后转进班级的不良学生,要从头开始调整、规范。如果教育不得当甚至会导致班主任工作的整体失败。

3.抓好开头工作和班主任工作中每一个第一次。

班级的管理制度重在落实和监督,好的开头就等于成功了一半,有制度不落实就等于没有,而且给学生形成一种阳奉阴违,藐视规章制度的恶习,甚至把制度看成一纸空文,最后形成一种无拘束的自由主义,班级将成为一片散沙,所以开头工作十分重要。我们要从头抓起,让学生知道制度是一个铁的手腕,是任何人不能违背的,学生就会重视并会用心去牵记班级的管理条例,从而管理制度就成为班主任管理班级不怒而威的武器了。此外首因效应(既第一印象)是不容忽视的,刚组建班级时每一个同学会给老师留下不同的第一印象,第一印象往往会影响班主任对学生做出正确的判断和了解,所以我们一定要小心首因效应的作用。与此同时班主任的言谈举止也会给不同同学留下不同的第一印象,或好或坏都将影响到学生是否愿意接受你,喜欢你和听从你。所以班主任一定要细心处理好和学生接触的每一个第一次,比如第一次沟通谈心,第一次鼓励,第一次表扬,第一次批评等等,这里第一次批评为例,如果你对学生的第一次批评不到位或者不恰当,类似的错误第二次出现时你再想去纠正将成为一个难题,如果出现第三或更多次将成为习惯,所以第一次处理的好与坏直接影响到你今后的班主任工作。因此班主任要处理好工作中的每一个第一次。

4.批评要讲究技巧。

批评和表扬同样不可轻估,过分的夸大的表扬会让学生感到表扬来的太容易了,所以不会去珍惜,也就失去了表现的意义,不到位或不恰当的表扬也不利于调动学生的积极性,所以,表扬要适时又要恰到好处,批评同则重要,对学生的批评要注意首因效应(即第一印象),它往往会使老师对学生做出不恰当的批评,同时面对不同的学生要讲究不同的批评方法,如:有的可以用一针见血的方式,有的只需启发暗示就可以了,有的需要点到为止,无需深究,有的则须以鼓励代替批评,有时还要运用换位思考的原则。但是不管用什么方式批评学生一定要留有余地。正如古人所讲的抓贼要留条路,狗急不钻洞跳墙走,兔子蹬鹰,这些都是无路可选择的表现,所以班主任千万不要有抓住学生小辫子不放,往死里收拾学生,让他彻底服了你。这样处理的结果只有两个,第一是学生投降了,最后是当面怕你,背后恨你。看不到的时候不服从你的管理,第二个结果是狗急跳墙,兔子蹬鹰,做出过激的行为,造成难以收拾的后果。

5.班级管理的一个重要环节就是做好后进生的转化工作。

“木桶原理”是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。这就是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。同样道理,班风的好与坏往往受后进生的影响很大,做好后进生的转化工作十分重要。

转化工作要根据不同的学生采用不同的方法,需要注意的就是要保护好学生的自尊心,在全班学生面前隐藏好后进生的缺点,用更多美好的,积极的东西去进行正确的引导,帮助他们树立目标,鼓励其不断进步。千万不能让后进生破缸子破摔,变成没脸没皮天下无敌,最后影响到整个班级。

6.争取领导,科任的支配和家长的配合。

班级的管理是一个整体工程,不是班主任一个人能够完成的,能够配合好各方面的力量,取得多方面的支持,会给班主任工作带来事半功倍的效果,否则便是事倍功半,甚至半途而废。

五.班主任要善于学习和积累。

班主任工作是一项充满挑战性的工作,教师要不断地完善自我,只有当你不断自我教育的时候,你才能教育好别人。班主任工作也是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。随着年级的增长,不同年龄段的学生有着不同的心理状态,而且随着时代的发展,同一年龄段的学生在不同的时代也有着不同的心理特征,所以班主任要不断更新自己的教育教学理念,用新的科学的教育思想和方法来武装自己。还要了解一些基本的法规、知法懂法,用法律武器来保护自己和学生,同时还要向资深教师学习,学习他们好的经验,借鉴他们好的做法,多反思,勤总结。最后找出自己的方法,创造性地去运用到班级的管理中,为班主任工作服务。

以上这些是我在班主任工作中的一点体会,总之,每个班学生的情况各不相同,作为班主任应根据本班的实际情况,采取不同的方法,才能把班级的各项工作做好。十年来,班主任工作使我收益非浅,我也深深体会到:班主任在日常教学管理中,要加强自我修养,努力提升自己的个人修养和个人素质,去实践教书育人、无限忠诚于教育事业的宗旨,我们任重道远,今后我将加倍地努力工作,用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦,以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。

篇三:副班主任工作心得体会

副班主任工作心得体会作者 泰河学校综合组

不知不觉担任副班主任工作已有半年多的时间了,在这期间与班主任刘晨成了的好朋友,在工作中我们相处得十分融洽。刘晨是个很负责的班主任,班上的学生都很服她,很多管理上的经验我都要向她学习。

作为班主任,需要时刻将学生放在心上,班里大大小小的事情,都要班主任参与。大到学习和做人,小到班级卫生。三年级的孩子还需要老师时刻指导时刻督促,所以班主任的工作非常的琐碎和繁杂。刚走上教师的岗位,对于如何管理班级如何和学生沟通,我还没有太多的经验,有时候遇到要处理的问题,我会犹豫怎样做才是最好的,怎样让学生信服,怎样呵护孩子幼小的心,在这方面,刘晨给了我很多帮助。

班主任的工作繁重,我力所能及地协助班主任管理班级,指导学生各方面的发展,包括学生日常行为习惯方面的培养。每当班主任外出上教研课或是学习听课,我就帮班主任承担起代课、看操、放学,搞好班级的卫生工作,做到关灯关窗断电后才最后一个离开教室。三年级的孩子年龄还小,自制能力还有限,上课不遵守纪律讲空话、自顾自做其他事情,和同学打闹的现象屡有发生,为了扭转这种现状我们采取了许多的方法,当面指正,晓之以理动之以情,也经常用鼓励的话语来激励他,引导他。对于经常调皮的学生,一味地批评有时候得不到好的效果,而在他做好一件事情的时候,多给予表扬,他就会受到鼓舞,会加倍表现突出。 有一次放学的时候,我来班级督促值日的学生打扫教室,王艳突然跑来找我,眼睛里满是泪水,胖乎乎的小脸涨得通红,显然是气坏了,她带着哭腔告诉我,朱海晨把她的素描纸都弄湿了,她很生气。我回头一看,朱海晨正在最后一排低着头扫地,我把她们两个叫到一起,问了具体怎么回事,朱海晨说她只是和王艳打闹着玩,把王艳的书包扔到了地上,没想到书包拉链没拉上,素描纸全都撒出来了,恰好地上有水,结果好几张纸都打湿了。王艳很珍惜她的素描纸,因此十分生气。但我知道,她们都是虽然贪玩但是善良懂事的孩子,朱海晨说,我已经向王艳道歉了,说着她又对王艳说了句“对不起”。看得出来,她心里也感到很内疚。王艳刚才因为生气脸涨得通红,这时候已经有点缓和了,于是我趁机说:“王艳,朱海晨已经向你道歉了,说明她知道自己有做得不对的地方,这次你原谅她吧,素描纸打湿了重新晾干还可以用,但是你们的友谊可不能轻易地产生裂痕,对吗?”王艳点了点头,她想了一会,对朱海晨说:“朱海晨,你家有吹风机吗?把我的素描纸拿回去吹吹干好吗?”朱海晨很爽快地答应一定帮她把纸吹干,两个人又重归于好了。我又对朱海晨说:“老师知道你不是故意的,以后和同学玩的时候,要有个度,好吗?”她用力地点了点头。第二天早自习前我来到教室正好看到朱海晨拿着吹干的素描纸还给王艳,两个人都已经从这场小小的纠纷中出来了。 有时候,只要稍微加以引导,孩子们带给你的惊喜是很多很多的。通过这些事情给我的体会就是对待学生要一视同仁,不要偏心,要有信心与耐心,更要有爱心和责任心。

副班主任的工作其实也挺重要,做得好,就能减轻班主任的负担与工作压力,想班主任之所想,协作班主任共同搞好班级工作。

在工作中我体会到:一方面,副班主任其实也是班主任,另一方面,又与班主任有所不同。说副班主任也是班主任,是因为副班主任同样担负着对学生的教育管理责任;说副班主任和正班主任有所不同,是因为班级工作由班主任直接主持,副班主任作为助手,主要通过两方面进行工作:一是在学科教学中进行思想品德教育,二是从侧面对学生进行教育管理,达到与正班主任的正面教育管理相辅相成的效果。我们教育的对象,是那些思考还不够全面、比较好动、自觉性比较弱的学生,在学习生活中他们很可能会养成粗心大意的毛病。所以老师在工作中就要抓住学生的这一心理特点,要始终高度重视教育工作,思想工作做在前面,学生明白了事理,也就会自觉不自觉地做好了。副班主任的侧面教育,也是很有作用的。班主

任找学生谈话,在学生心目中属于正式谈话,而副班主任找学生谈话,可以算是非正式的谈话。非正式的谈话可以谈得更放开,学生更少点顾忌,这是副班主任所具有的优势。发挥这些优势,协助班主任,可以对学生的教育管理起到事半功倍的效果。

相信每位班主任和副班主任都希望达到一个境界:师生彼此信赖,如亲密朋友,携手共进,在工作中,做到五个“心”,不偏心,有信心与耐心,更有爱心和责任心,热爱、关心和理解学生,和学生成为知心朋友,那么一切就都有可能。

在今后的副班主任工作中,在班主任的帮助下,通过努力,我可以做得更好。


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