王艳老师，本学期来到我们学校，是一位四年级的英语老师。
她年轻，也很有干劲。对此，我印象很深。
本期第一次月考结束，她所任教班级的英语成绩确实还达不到理想的状态。作为老师，她没有找借口、也没有对学生怒目以示。“责任！”，“这是我的责任！”从她的焦虑和惭愧的神色中，我仿佛听到她这样说着。“毕竟只是第一次月考，可能学生对你的适应性还没达到最佳状态，一定会有进步的空间，我相信你和同学们。”作为班主任，我坚定地这样安慰她。
她可不是只说不做的人，也不是凭几句慰语就心安理得的人。有一天中午，我一点五十来到办公室。这回，可不用我开门了，因为王老师已经在这儿了。从和她简短的交谈中，我得知，王老师从食堂打来饭菜，匆匆吃完后就投入到备课中来了。她认真的钻研教材的编写意图、仔细的分析学生的学情。为了更具体地了解学生，她特别向我询问。那一张张精美的幻灯片，都是眼看手敲换来的，多么不容易。对此，我又一次领会了什么叫“废寝忘食”。
每天晚自习之前，我都会接受王老师的一个请求：“今晚，我要班上的学困生留下辅导，麻烦你告诉生活老师。”我很欣慰，替孩子们和家长感到幸运，更感到幸福。的确，班上的英语学困生在她的组织下，按照要求识记单词、朗读课文、更正错题、补做漏题……王老师耐心地讲解答案、细致地传授方法，脸上既显丝丝倦意，可更有笑容，一种坚定的笑容。这难道不是“诲人不倦”吗？
功夫不负有心人！
在第一次月考过后的单元测验，成绩都一浪高过又一浪。王老师看到了希望，也有了“更上一层楼”的不懈动力。果然，在此次期中检测中，班级英语平均分比第一次月考提高了10分。不容易啊！我们都为她感到高兴。
如今，王老师仍然努力着、探索着。不言而喻，成绩的持续提高不会遥远，就在眼前……
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