基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给老师带来了严峻的挑战的同时也带来了不可多得的机遇。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”，新的跨越。
下面我就自己在从教两三年中对这场改革谈一下自己的感受。我把它总结为“四新”。
一、新的要求
实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”。
新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。所以，教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”。
在我的教学过程中,总感觉自己以往的知识已远远不够，作为一名数学教师，不仅要有数学的逻辑思维能力,还要有语文的语言表达能力、音乐的表演能力、美术的欣赏能力，还要有沟通交往能力等。比如，现在的数学课本中,在给出每一个定义的后面都跟着相应的英语写法，我每次都要查阅它们的语音及解释有时还要向英语老师请教读音是否正确。在讲应用题时，需要用到一些地理知识、物理知识、体育比赛规则等。过去我的书架上大多是考王、题典、竞赛辅导等，而现在又增加了美术、剪纸、地理、英语等书籍。作为一名年轻教师，需要寻找、开发、制作教学资源和资料。没有广泛的阅读根本无从谈起。我们要具有多种学科的综合知识。
二、新的教学策略、教学方式
根……
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