3月19日下午，XX市城区教育局举办的“第二届教师技能大赛”第六场比赛，有幸在我校举行。参加比赛的教师们都非常认真地对教学活动中的“探究性学习技能”进行了精彩的展示，给我们送来了一份丰盛的“精神大餐”。
本次比赛共有8所学校的教师参赛，其中有六节课是数学教学的技能比拼。虽然都是采用演示教学的方式，但让我看到了数学教学以生活为源泉，更加重视数学本质中注重挖掘蕴涵的数学思想。在教学中，教师采用师生互动等教学方式，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学的本质去启发引导，注重提高课堂教学的有效性。
一、 现代技术与和传统教学手段相结合
参赛的教师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂的表现形式，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。这样，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
二、让数学走进生活
在展示中，有许多教师都能把教学过程建立在现实生活中的一些问题中，让学生从现实中的一些事情出发，自己寻找生活中的数学，做到了理论联系实际，体现了“从数学走向生活”的理念。如城区建东小学的《找规律》一课，就是一个生动的案例。
三、 培养学生主动探究的学习能力
在这6节数学课中，我能在各位老师创设的情境下，感受到课堂气氛的活跃。学生的参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流。如城区惠丰小学带来的《三角形的内角和》一课，老师并不是一味的向学生讲解如何解……
本次比赛共有8所学校的教师参赛，其中有六节课是数学教学的技能比拼。虽然都是采用演示教学的方式，但让我看到了数学教学以生活为源泉，更加重视数学本质中注重挖掘蕴涵的数学思想。在教学中，教师采用师生互动等教学方式，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学的本质去启发引导，注重提高课堂教学的有效性。
一、 现代技术与和传统教学手段相结合
参赛的教师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂的表现形式，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。这样，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
二、让数学走进生活
在展示中，有许多教师都能把教学过程建立在现实生活中的一些问题中，让学生从现实中的一些事情出发，自己寻找生活中的数学，做到了理论联系实际，体现了“从数学走向生活”的理念。如城区建东小学的《找规律》一课，就是一个生动的案例。
三、 培养学生主动探究的学习能力
在这6节数学课中，我能在各位老师创设的情境下，感受到课堂气氛的活跃。学生的参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流。如城区惠丰小学带来的《三角形的内角和》一课，老师并不是一味的向学生讲解如何解……
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