x月x日，我校初一、二教师到xx中学观摩学习，在短短的时间里，我一共听了3节课（两节语文课和一节活动实践课），并聆听了xx课改历程的讲座，感受颇多，同时也学到了许多，在这里与大家分享：
1、教师的作用发生根本性的变化，由课堂的主宰成为组织者
在xx的课堂上，教师失去了讲解的“自由”和权力，更多的是组织学生展示发言、对疑难问题点拨引导、对肤浅问题及时追问，“学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只作点拨性的引导”，教师讲的是规律，并让学生先讲，讲倾向性问题，讲盲点，讲误区。一切以学生的主动学习为纽带和桥梁，为教学的出发点。更体现了教师的教学艺术。
2、体现以学定教，体现学生的主体功能
教学过程中学生“学什么”，“怎么学”，谁更重要？是让“学生走向老师”，还是让“教师走向学生”？xx的课堂也作出明确的答复。 给学生充足的自学时间，让学生合作探究自学问题，简单的问题学生之间互动解决，疑难问题留在课堂全班展示。问题的讲解以学生的需要为基准，而不是原来的教师自己的凭空捏造，更贴近学生的实际，符合学生的需求。课堂的环节和活动更是让学生全员参与，让学生在学中收获知识，提升能力，实现高效课堂的达成。
3、学生之间实现兵”教“兵”，团体互助。
“兵教兵”源于洋思的“后教”，针对学生在自学中暴露的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。教师为学生自学、思考、讨论、答疑，当好“参谋”，让学生由被动变……
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