与xxxx学校xx校长一天的接触，很受震撼。x校长以自身的实践诠释了一位优秀的学校领导者的精神内涵，一位实践者的拼搏经历，一位成功者的动人故事，折射出一位优秀的学校领导者必须具备的基本素质。反观自身，在迈向优秀教育教学管理者的路上，我们才刚刚起步亦或是踌躇不前。一位优秀的学校管理者（领导者层次更高一些）应当具备哪些起码的品质？我不禁深深地思考：
一、管理者首先要有思想。
管理者的思想决定了学校的个性。恩格斯说“思想是行动的先导”。苏霍姆林斯基语“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。这些都充分说明了学校管理者要不断更新观念，树立正确的教育教学思想。教育思想不是凭空产生的，需要长期反复的积累才能形成，形成教育思想的有效途径不外乎以下几点：
一是学习。学习是思想的源泉。只有学习才能保证思想的源头活水。要学教育理论、管理理论，还要学方方面面的知识；不仅要读万卷书丰富内涵，还要行万里路开阔眼界。
二是实践。实践能激发灵感。实践出真知，要善于学以致用，把书本知识搬进校园，要敢于进行教育教学的改革尝试。通过实践得到的东西，才是最适合自己学校的东西，那样形成的教育思想也才是最具学校个性、最有生命力的思想。
三是反思。反思是形成教育思想的关键。只有经常回顾自己的工作和言行，善于总结经验，吸取教训，才能在肯定与自我肯定、否定与自我否定过程中形成自己的教育思想。
二、管理者要有追求。
管理者的追求是学校发展的不竭动力。工作要追求高质量、人格要追求高品位、思想要追求高境界。工作追求高质量是学校管理者起码的素质，否则就是不称职的管理者。就是在其位要谋其政，负起相应的责任；就是不应付、不凑乎、不渎职，要干就把工作干好。人格追求高品位就是要追求襟怀坦白、情操高尚、学识渊博，品质优秀。思想追求高境界就是要追求襟怀……
一、管理者首先要有思想。
管理者的思想决定了学校的个性。恩格斯说“思想是行动的先导”。苏霍姆林斯基语“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。这些都充分说明了学校管理者要不断更新观念，树立正确的教育教学思想。教育思想不是凭空产生的，需要长期反复的积累才能形成，形成教育思想的有效途径不外乎以下几点：
一是学习。学习是思想的源泉。只有学习才能保证思想的源头活水。要学教育理论、管理理论，还要学方方面面的知识；不仅要读万卷书丰富内涵，还要行万里路开阔眼界。
二是实践。实践能激发灵感。实践出真知，要善于学以致用，把书本知识搬进校园，要敢于进行教育教学的改革尝试。通过实践得到的东西，才是最适合自己学校的东西，那样形成的教育思想也才是最具学校个性、最有生命力的思想。
三是反思。反思是形成教育思想的关键。只有经常回顾自己的工作和言行，善于总结经验，吸取教训，才能在肯定与自我肯定、否定与自我否定过程中形成自己的教育思想。
二、管理者要有追求。
管理者的追求是学校发展的不竭动力。工作要追求高质量、人格要追求高品位、思想要追求高境界。工作追求高质量是学校管理者起码的素质，否则就是不称职的管理者。就是在其位要谋其政，负起相应的责任；就是不应付、不凑乎、不渎职，要干就把工作干好。人格追求高品位就是要追求襟怀坦白、情操高尚、学识渊博，品质优秀。思想追求高境界就是要追求襟怀……