发展新质生产力：关键在人才，基础在教育

　　发展新质生产力：关键在人才，基础在教育发展新质生产力，是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，已经成为当前探讨研究的热门话题。

　　党的二十届三中全会《决定》在“健全推动经济高质量发展体制机制”部分提出，要“健全因地制宜发展新质生产力体制机制“健全相关规则和政策，加快形成同新质生产力更相适应的生产关系，促进各类先进生产要素向发展新质生产力集聚，大幅提升全要素生产率”。

　　如何认识新质生产力？如何发展新质生产力，满足高质量发展需要？这当中，关键在人才，基础在教育。

　　从中美博弈战略高度认识发展新质生产力与人才、教育的关系如今，发展新质生产力的问题已成为中美博弈的一个重要领域，其意义已经超出纯粹的生产力发展或经济增长范畴。

　　过去几年，美国把中国看成战略竞争对手，不断加征中国商品的关税，无理打压中兴、华为等中国科技企业。

　　美国施加压力的重点，主要是涉及新质生产力发展的产业和企业。

　　因此，可以说，发展新质生产力，是我国应对美国围堵打压的一个战略突围，是关系到中华民族伟大复兴的战略突围战。

　　然而，我国在一些核心技术领域仍然严重受制于人。

　　要打赢这场突围战、攻坚战，既要有战略思维的领导人，更要有发展新质生产力所需要的各类人才，包括企业家、科学家、各类技工人才等。

　　这些人才不是从天上掉下来的，要通过我们的教育体制改革造就、培育。