在第五届小学青年教师语文教学展示活动上的讲话(20241108)

　　在第五届小学青年教师语文教学展示活动上的讲话这次参加观摩活动的课没有一节课是相同的。

　　这是我们学术委员会特地这样设计的，特地挑了阅读、口语交际、习作三大类不同类型的课文和文本。

　　有些类型的课是特别难上的，就希望大家一起来观摩、讨论。

　　我们这个会场的课我统计了一下，阅读课有8节，口语交际课有3节，习作课有6节。

　　年级的分布是三上2节，三下2节，四上4节，四下4节，五上2节，六上1节，六下2节。

　　3一一6年级都有涉及，很可惜这次低段没有。

　　所以说，这次的课内容各异，不存在同课异构，也不存在可比性。

　　这样的课评课对我们来说，具有挑战性。

　　我想先提出“三个尊重”和“两个鼓励”的评课原则，不知道能不能得到大家的认可。

　　三个尊重。

　　一是尊重课程课标。

　　20xx年颁发的新的义务课程标准是对我们新时期，特别是本世纪语文教学研究成果的总结。

　　经过了多次上下的讨论、修改，应该成为我们教材编写、教材实践、教材评价的依据。

　　首先，我们要尊重课程标准中提出的育人理念、课程目标和教学要求。

　　二是尊重统编教材。

　　统编教材已经使用了将近10年。

　　新的一轮又陆陆续续分年级分步实施。

　　这套教材凝聚了全国教研工作者的心血，也经过多年的试教，多年的修改，应该说是目前最好