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少小离家老大回全诗及赏析

来源网站:热点源2016-09-11 23:40:04

篇一:八上课外古诗赏析

级语文上册课外古诗词赏析

1

、《长歌行》

1

.诗中劝勉人们珍惜青春,应及时努力的诗句:少壮不努力,老大徒伤悲。

2

.诗中通过描写鲜明的色彩来表现春季无限生机和旺盛活力的句子:青青园中葵,朝露待 日

3

.诗中借题发挥,描写阳光普照,万物欣欣向荣的诗句:阳春布德泽,万物生光辉。 4

诗中通过写季节的变化,隐喻人们要珍惜大好春光的诗句:常恐秋节至,

黄华叶衰。

5

.作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝,感慨“少壮不努力,老大徒伤悲” ,

劝勉世人要珍惜光阴,有所作。

(惜时劝学)

2

、《野望》

1

.诗中通过描写傍晚景色,表现诗人彷徨寂寞之情的诗句:东皋薄暮望,徒倚欲何依。 2

.诗中通过对季节的描写,表现山景萧瑟、寂寞的诗句:树树皆秋色,山山唯 落晖。

3

.诗中交代牧人、猎者遂愿而归,收获颇丰的诗句:牧人驱犊返,猎马带禽归。 4

.诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子:相顾无相识,长歌怀 采薇。

5

“东皋薄暮望,”点明时间

傍晚

、地点

水边

、事件

远眺

“徙倚”是徘徊的意思。

“欲何依”,表现了孤独抑郁的心情。

、“树树皆秋色,山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面?

举目四望,树林和山峦一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。 7

、本诗写景有特色?

颔联写的是秋野静景,颈联写的是秋野动景,以动衬静,意境更显静谧。

8

、“相顾无相识,长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情?

抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。

3

、《早寒江上有怀》

1

.诗中借鸿雁南飞,秋季已至,来表达诗人思归之情的诗句:木落雁南度,北风江上寒。 2

.诗中表现诗人欲归不得的抑郁之情的诗句:迷津欲有问,平海夕漫漫。

3

.诗中借“乡泪”、“归帆”表达旅人睹物伤情,思念故乡的诗句:乡泪客中尽,孤帆天 际看。

4

.诗中能够寄托诗人思归的哀愁和前途渺茫的愁绪的诗句:迷津欲有问,平海夕漫漫。 5

.诗中交代家乡的位置而自然成对诗句:我家襄水曲,遥隔楚云端。

6

.古诗词中有许多表现诗人远离他乡的羁旅之情的诗句,请写出其中你最喜欢的两句,并 注明作者和出处。

1

)夕阳西下,断阳人在天涯。(马致远《天净沙

?

秋思》)

2

)乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》

7

、首联“木落雁南度,

北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面?

落木萧萧,鸿雁南翔,北风呼啸,天气寒冷,作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。

2

8

、尾联情景交融,请分析。

滔滔江水,与海相平,漫漫无边,加以天色阴暗,已至黄昏。这种景色,完全烘托出作 者思乡怀亲之情和前路茫茫欲归不得的愁绪。

4

、《望洞庭湖赠张丞相》

.诗中运用对偶修辞方法,描绘洞庭湖雄伟景象的名句:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 2

.诗中表明作者祈望出仕而又心怀内疚的诗句:欲济无舟楫,端居耻圣明。

3

.诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句:坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 4

.诗中形象地描写洞庭湖迷蒙、浩瀚,面积广大,充满活力的诗句:气蒸云梦泽,波撼岳 阳城。

5.

对诗句解说不当的一项是(

B

A

“涵虚”句中“太清”指天,“混”字写出水天相接的景象。

B

“欲济”句中的“济”即渡,这句是说湖大浪高,欲渡不能。

C

“端居”句中“端居”即闲居,“圣明”指当时的太平盛世。

D

最后两句中借用了“临渊羡鱼,不如退而结网”的古语。

6

、对此诗分析不当的一项是(

C

A

前四句写景,扣“望洞庭湖”之题,后四句抒情,表“赠张丞相”之意。

B

二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔,下句以“波撼”显气势。 C

三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。

D

这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐,但在语言运用上却十分委婉、含蓄。 7

、首联描绘了一幅怎样的画面?

八月秋高,湖水盛涨,圆圆满满,与岸齐平;远远望去,烟波浩渺,水天一色,浑然一 体。景象极其壮阔。

8

、品味“蒸”与“撼”。

蒸”字意思是蒸腾,给人以蒸蒸日上的动态感;

“撼”字犹如万钧雷霆。

“炸”得岳阳城

天摇地动,这这两句锤炼词语,以静衬动,凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。 5

《黄鹤楼》

1

.诗中诗人从传说入笔,以虚实结合的手法描写景物的诗句:昔人已乘黄鹤去,此地空余 黄鹤楼。

2

.诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句:黄鹤一去不复返,白云千载空悠 悠。

3

、诗中情景交融,道尽无限思乡之愁的诗句:

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

4

.诗中与马致远《天净沙

?

秋思》中“夕阳西下,断肠人在天涯。”意境相似的诗句:

日暮

乡关何处是?烟波江上使人愁。

5

.请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句,并注明作者和出处。

1

)少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。(贺知章《回乡偶书》)

2

)举头望明月,低头思故乡。(李白《静夜思》)

3

6

、解释下面的词浯。

①历历:分明可数;②乡关:故乡。

7

、除“黄鹤楼”外,被称为江南三大名楼的还有哪两座?

湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼、江西滕王阁;

8

、诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情?

抒发人去楼空、世事苍茫的感慨。

9

诗中最能概括作者感情的是哪一个字

?

在对全诗整体感悟的基础上,

请简要分析诗人在尾

联中是如何表达这种感情的。

“愁”字。全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融。尾联将

“乡愁”之情与

暮”

“烟波’’之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思 之情。

(日暮怀归之情,用烟波浩渺的长江烘托愁思)

6

、《送友人》

1

.诗中交代送别地点及环境的句子:青山横北郭,白水绕东城。

2

.诗中借马的萧萧长鸣,表现友人不忍离去的诗句:挥手自兹去,萧萧班马鸣。 3

.诗中比喻友人离家远游,行踪难定的诗句:此地一为别,孤蓬万里征。

4

.借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句:浮云游子意,落日故人情。 5

.古诗词中,有许多表现赠别之情的名句,请写出你最喜欢的两句,并注明作者和出处。 1

)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)

2

)莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适《别董大》)

6

、首联写送别之景,其中“横”与“绕”写得极妙,试分析。

放眼望去,青翠的山峦横卧于城北,洁白的河水从城东缓缓绕过。

“横”字写青山的

静,

“绕”字写白水的动,用词准确而传神。

7

、颔联写送别之事。其中“别”照应诗题中的“送”,“孤蓬”是比喻手法,照应诗题中 的“友人”。。

“蓬”之前用“孤”来限制,准确而生动地描摹出朋友的孤单无依,行迹无

定。

8

、颈联情景交融,试分析。

“浮云”“落日”之景与“游子”之“意”、“故人”之“情”交融,拓展意境。 7

《秋词》

1

、诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子:晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 2

.诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子:自古逢秋悲寂寥,我言秋 日胜春朝。

3

篇二:诗歌鉴赏题

2006年全国高考四川卷

阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8分)

夜归周密

夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。

[注]筇:此代指竹杖。

(1)本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的?结合全诗简要赏析。

(2)“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情?请简要赏析。

2.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8分)

(2006年全国高考辽宁卷)

东 坡①

苏轼

雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。

[注] ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确:山多大石貌。

(1)第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。(3分)

(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)

贺知章《回乡偶书》

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。

回答问题:诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的?

元稹《行宫》

寥落古行宫,宫花寂寞红。

白头宫女在,闲坐说玄宗。”

回答问题:宫女的形象是如何通过诗句来展现的?

小儿垂钓 胡令能

蓬头稚子学垂纶,

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手,

怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的?这个形象有哪些特点,试作分析。

寻陆鸿渐不遇皎然

移家虽带郭,野径入桑麻。

近种篱边菊,秋来未著花。

扣门无犬吠,欲去问西家。

报道山中去,归来每日斜。

注:带郭,意即靠近外城。

问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。

东坡① 苏轼

雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确:山多大石。

阅读李白诗《独坐敬亭山》,试分析诗中所塑造的诗人形象。

独坐敬亭山

李白

众鸟高飞尽,孤云独去闲。

相看两不厌,只有敬亭山。

简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情 陆游

当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。

胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。

注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

【提示】分析诗歌形象要把握作者经历,写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等,深入理解诗歌,挖掘内涵,概括出形象的特征和意义。

春行即兴 李华

宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。

芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。

古人谈到诗歌创作时曾说:"作诗不过情、景二端。"请从"景"和"情"的角度赏析这首诗。

秋夜 朱淑真

夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的

阅读下面两首古诗,然后回答问题。(6分)

(2005年浙江卷)

齐安郡中偶题 杜牧

两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。

暮热游荷池上杨万里

细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。

(1)这两首诗描写的都是________时刻的景色,均以荷与__________为诗歌的主要意象。(2分)

(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。(4分)

如2007年高考福建卷:

阅读下面这首诗,然后回答问题。

武 夷 山 中

宋·谢枋得①

十年②无梦得还家,独立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇, 几生修得到梅花?

注:①谢枋得,宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。②十年,宋德祐元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。

问题(1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情?(3分)

此题要求考生不但要结合全诗分析,还要结合注释中的背景资料来答题,从注释②中可知,

一、二句中的“无梦还家”“独立青峰”表达了作者国破家亡的孤寂、痛苦之情。三、四句写

到梅花的意象,结合注释①可知,表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。

(2)“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。(3分)

2007年高考湖北卷:

阅读下面两首唐诗,然后回答问题。

华清宫

吴融

四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。

绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。

过华清宫

李约

君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。

玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。

问题(2)两首诗各表达了作者什么样的思想感情? (4分)

2006年高考江西卷

三江小渡

杨万里

溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡,不管风波去又来。

[注]将:行,流过。

(1)本诗的“诗眼”是什么?

(2) 诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析

一般动词

1、陶潜:悠然见南山

“见”字表现出自然而然的悠闲。

2. 张先《天仙子》:云破月来花弄影

“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动,影子也在舞动,描绘出一幅影随花动的和谐画面。

3. 宋祁《玉楼春》:红杏枝头春意闹

“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音,写尽一派盎然的春意,蓬勃的生机。

4. 你记得跨清溪半里桥,旧红板没一条,秋水长天人过少。冷清清的落照,剩一树柳弯腰。

一个“剩”字引人注目,作者并没有用“留”、“见”,其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近,但“剩”字一般是被动的,而且有“残存”,“残余”的意思;另外“剩”字有时间性,给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言,不能给人以今昔对比的变迁感。

5. 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

“怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。

6. 感时花溅泪,恨别鸟惊心。

“溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

活用动词

春风又绿江南岸

风老莺雏,雨肥梅子

山光悦鸟性,潭影空人心。

流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉

形容词、副词

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

随风潜入夜,润物细无声。

闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。

①前村深雪里,昨夜一(数)枝开。

“一枝”比“数枝”更能突出梅花先于百花开的特点,更能突出诗题中的“早”字。

② 桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。

回答“精练词语在诗歌中所起的作用”这类题的思考步骤:

(1)寻找并鉴赏诗句中精练的词语:

1.鉴赏精练的动词

2.鉴赏精练的形容词

第一、把这个词放在句中作具体解释。

第二、看这个字或者词有没有构成语法现象,有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧,然后加一些描述性的术语,如精练传神、绘声绘色、生动形象等。

第三、回答它这样用有什么作用(意境、感情)。

请分析鉴赏“依”字的艺术效果。

咏柳 宋 · 曾巩

乱条犹未变初黄,依得东风势便狂。

解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。

谈谈下面这首诗的语言艺术。

春 怨 唐·金昌绪

打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。

本诗在语言运用方面有何特色?

横江词(其一)李白

篇三:高考诗歌赏析

课题:诗歌专题复习学案(一)——表达技巧

上课日期: 月 日 星期: 节次:

复习目标:掌握诗歌常见的表达技巧

一.知识归纳:

表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直接抒情(或说“直抒胸臆”“即事抒怀”)和间接抒情(乐景写哀情,哀景写哀情,托物抒情,情景交融,融情于景,用典抒情,以景结情)两种。

描写手法主要有: (1)衬托,分正衬和反衬 2)联想和想像,又叫虚实结合

(3)白描 (4)扬抑 (5)象征(6)高低远近结合 (7)动静结合 (8)点面结合(9)声色光味结合 (10)渲染(11)借古讽今 (12)对比 (14)正侧结合

修辞手法在古诗中经常出现的有:比兴,比喻,拟人,夸张,反复、互文、借代、对偶、双关,用典,设问,反问,反语等.

答题步骤:

第一步准确指出用了何种手法。

第二步结合诗句阐释怎样是用了这种手法。

第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。

二、分析下列诗句中运用的主要艺术用法,并加以分析

1、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 (李白《赠王伦》)

答案 :桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚,从而衬托了汪伦深厚的情感;另外,用潭水和情谊相比,变无形的情感为生动的形象,空灵而有余味,自然而又情真。

2、朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。(李白《早发白帝城》)

答;“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高,为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比,表现舟行之迅速,心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎,半道遇赦)。

3、花间一壶洒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。 (李白《月下独酌》) 答:通过想象,用拟人的手法,把天边之月和月下身影,连同自己,化为三人,且歌且舞,表面自得其乐,实则无限孤独与凄凉。

4、国破山河在,城春草木深。 (杜甫《春望》)

答、“国破”与“山河在”,“城春”与“草木深”,亦即国家破亡与山河依旧,城春之明媚与景象之荒芜,两相对照,加深了情感。另外,“国破”的颓壁残垣与富有生气的“城春”对比强烈,从而表现了作者对国破家亡的无限痛惜之感。

5、余幼好此奇服兮,年既老而不衰。 带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。 被明月兮珮宝璐,(屈原《涉江》)

答、用“奇服”象征自己高洁的品行和崇高的理想。

6、吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。(李贺《李凭箜篌引》)

答、用夸张的手法描写李凭箜篌曲的艺术效果,从而烘托了李凭弹奏箜篌的高超技艺。

7、江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》

答、用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静,以动破静,愈见其静。

8、山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。(刘禹锡《石头城》)

答、把对金陵城的昔胜今衰的感慨寄托在“曾经照古人”的“旧时月”之上,用月来见证古今的变迁,人世的沧桑。

三、教师根据学生完成情况进行点拨,纠错。

课后记:

课题:诗歌专题复习学案(二)——品味语言特色

复习目标:掌握鉴赏诗歌语言特色的步骤和方法。

复习过程:

一.知识归纳:

答题范式

提问方式:这首诗在语言上有何特色?

提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

答题步骤:

(1)用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)指出表现了作者怎样的感情。

二、范例分析

例1: 长干曲四首(其一)崔颢

“君家何处住?妾住在横塘。”停舟暂借问,或恐是同乡。

问:品评这首诗歌语言上的特色。

这首诗歌的的语言朴素自然,明快清新,有如民歌。何处住,在横塘,通过自问自答的对话形式,采用朴素的口头语言,不加雕琢,烘托出一个素朴真率的船家女形象。 例2 回乡偶贺知章

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。

贺知章的这首诗可以说妇孺皆知,一般认为其语言风格是明朗的,但是它却是含蓄的。少小离家,风华正茂;今日返归,鬓毛疏落,不禁感慨系之;“我不忘故乡,故乡还认得我吗?”“儿童相见不相识,笑问客从何处来”,儿童的“笑问”出于天真自然,然而在诗人心中却是重重的一击,引出他的无穷感慨。自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀,尽都包含在看似平常的一问中了。透过这看似明朗的

诗句体会其中蕴含着的复杂心态,

三.限时训练

1、阅读下面的一首诗,回答问题

山中问答李白

问余何意栖碧山 ,笑而不答心自问。桃花流水窅然去,别有天地非人间。

问:本诗被誉为“山水出芙蓉,天然去雕饰”杰作,泥同意此说吗?为什么?

答: 这首诗开头两句有问有答。问他何事栖于碧山,诗人却“笑而不答”。这笑而不答造成悬念,以诱发人们思索的兴味。“心自闲”三字,既是山居心情的写照,更表明“栖碧山”的妙处在“悠然心会”。“桃花流水窅(yǎo)然去”是写碧山之景“别有天地非人间是对“何意栖碧山”的回答,即这碧山让人“心自闲”,而不像“人间”那样令人烦恼,让人不幸。在诗人看来,这“碧山”,这“桃花流水”都是美的,桃花流水窅然远逝,也是美的,都出自“天然”,都让人心境悠闲。全诗用语新鲜自然,不落俗套,“不答”而答,转接轻灵,活泼流利,具有一种清新美。

2、读下面这首诗,回答后面问题

李商隐的《夜雨寄北》

君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

李商隐的诗风一向是朦胧隐晦的,你对这首绝句的风格是如何理解的。

提示:“君问归期未有期”,于一问一答中已觉不得归之苦。“巴山夜雨涨秋池”,写眼前秋雨,羁旅之愁更充溢在字里行间。“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”诗人驰骋想象,独辟新境,不再诉苦写愁,却写心中美愿,可谓出人意料。全诗先写客中实景,后以“何当”化实为虚,引出一片新境界,用未来的乐反衬今夜的苦,又想象今夜的苦将增添相聚的乐,含蓄隽永,余韵无穷,不愧为绝句中的精品。

四、学生展示答案,教师点拨。

课题:诗歌专题复习(三)——赏析炼字型

上课日期: 月日星期: 节次:

复习目标:把握赏析炼字型的答题技巧

复习过程:

一.知识回顾

提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

提问变式:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

应答分析:古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙。

答题步骤:

第一步解释该字在句中的含义。

第二步展开联想把该字放入原句中描述景象,侧重从词法(词类活用)、句法(倒装句式)、修辞、意境、音韵、心理感受,感情色彩等角度展开,言之成理即可。

第三步点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

课后记:

课题:诗歌专题复习(四)——诗歌意境型

上课日期: 月日星期:节次:

复习目标:把握赏析诗歌意境型的答题技巧

一.知识回顾

提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变式:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

应答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。

答题步骤:

第一步描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗;二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求诗意。 第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。

第三步分析作者的思想感情。一般可表述为:愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤,赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等,但切忌空洞,要答具体。

二.限时训练

1.阅读下面一首词,完成后面问题

西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

⑴这首词描绘了一个怎样的意境和氛围?

答:⑴ (参考)这首词记诗人一次夜晚在乡村行路中所见到的景象及所感受到的情趣,创造了一种既热闹欢快又清悠宜人的境界。

⑵“路转溪桥忽见”,“忽见”的是什么?是溪桥吗?并就此简要谈一谈诗歌在用语上的特点。

答:“忽见”的是“旧时茅店”。“旧时茅店”在“忽见”之前,更显夜行人的惊喜之情。诗歌用语有一定的跳跃性,为了情感表达、音节韵律等的需要,常运用颠倒词序等方式,以达到独特的效果。

2.(2008重庆卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。(6分)

卜算子,送鲍浩然之浙东王观

水是眼波横,山是眉车聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。

(1)本词上、下片各写了什么?请作简要概括。(2分)

(2)宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。(4分)

三、学生展示答案,教师点拨。

课后记:

课题:诗歌专题复习(五)——分析关键词型

复习目标:掌握分析关键词型的答题技巧

一.知识回顾:

提问方式:某词是全诗的关键,为什么?

应答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。答题步骤:

第一步该词对突出主旨所起的作用。

第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

二.限时训练

1.(2008湖南卷)阅读下面两首唐诗,然后回答问题。(5分)

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白

扬花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西.

龙标野宴王昌龄

沅漠夏晚足凉风,春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远诵,青山明月不曾空。 两首诗都有一“愁”字,但其在诗中的含义和所起的作用各不相同,请简要分析。

答:李白诗中的“愁”是怀人之愁;它是全诗的“诗眼”,作者以此统摄全诗。

王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁;作者以“愁”衬托自己不以远谪为念,寄情山水的旷达之情。

课题:诗歌专题复习(六)——综合练习

上课日期: 月 日星期:节次:

2008高考诗歌鉴赏题汇编

一、学生独立完成练习.

1、(江西卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。(6分)

初入淮河四绝句(三)杨万里

两岸舟船各背驰,波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管,北去南来自在飞。

【注】淳熙十六年十二月,金人派遣使者来南宋贺岁,杨万里奉命送金使北返途中,来到原为北宋腹地,现已成为宋、金国界的淮河时,感慨万端,作诗以抒怀。


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